1986年,我六岁了,到了上小学的年龄。爸爸作出了一个惊人的决定,要让我去读普通小学而不是聋哑学校。他相信我能做得到。
全家人经过商量,选中了方家巷小学,因为那所小学和奶奶家仅仅相距一两百米,而且和妈妈的工作单位也靠得比较近。
很快,小学报名的时间到了。在奶奶的带领下,我第一次走进了小学校门,郑重地在招生报名表上写下了我的名字—“周婷婷”。没想到,我们祖孙俩刚转身一走,这所小学的老师就开始嘀咕起来:“让聋儿读正常小学,真不知脑子是怎么想的!”不久之后,学校公布了新生名单,奶奶和我找了个遍,也没发现我的名字。
于是,爸爸和奶奶带着我,第二次来到方家巷小学,直接找到了陈校长。听了爸爸的动情演说和我的精彩表演,再加上我已经认得两千多个汉字,陈校长终于同意了,他说:“好!就让她试着先读学前班吧!”虽然不能直接升入一年级,但毕竟我真的可以上普通小学了啊!因此,我们一家人高兴极了。
就要上普通小学了,全家人在兴奋之余,还带着一丝担心。他们担心我一旦上学后,在一群同龄的健听孩子之中,是否还能得到良好的保护。所以,在开学前,全家人专门为我准备了一次特殊的模拟课。
模拟课堂的教室,就设在奶奶家的客厅。我们准备了家里的桌椅,作为课桌课椅。爸爸当老师,妈妈、奶奶、爷爷当我的同学,端端正正地坐在我的旁边。爸爸还准备了小小的黑板,在黑板上写着:
上学:每天上午戴助听器上学。
放学:每天放学回家。
上课:上课铃响了,进教室,坐好。
下课:下课铃响了,休息十分钟。
然后,又教我什么是班级、同学、老师、作业等。
最后还教我,每天上学,看见老师要有礼貌地向老师问好,要说“老师早”;每天放学也要有礼貌地和老师再见,这时要说“老师再见”。
经过反复的模拟训练,我很快学会了基本的行为规范。之后的几年里,只要见到老师,不管是不是教我的,我都会大声喊“老师好”、“老师再见”。全校的老师,都对我印象很深,夸我是一个有礼貌的小学生。
开学第一天,秋高气爽。我背起书包,兴奋地站在家门口,冲着玻璃窗哈了一口热气,用手在上面写下了四个字—“我上学了”。然后,在奶奶的陪同下,我蹦蹦跳跳地去了学校。秋天的阳光温暖地照在我身上,爸爸妈妈目送着我离开,眼里含着晶莹的泪花。
我第一次以小学新生的身份,迈进了小学校门,走进了学前班教室,坐在属于自己的座位上。因为听力不好,老师特意安排我坐在第一排。然而,让我意想不到的是,这个时候,奶奶并没有离开教室,而是坐在教室最后一排的小椅子上听老师讲课。
极少有家长专门陪着自己的孩子一起上学。奶奶之所以陪我一起上学,一起上课,带着我和小朋友们一起玩耍,都是为了保护我,不让我受到伤害。于是,在我上的那个学前班上,总会出现这样特殊的场面:一个耳带助听器的六岁聋女和一个白发苍苍的老奶奶,一前一后地坐在教室里,聚精会神地听老师讲课。就这样,奶奶一直陪我读到我小学一年级结束。
因为奶奶的陪读,让我顺利地开始了小学生活,我幼小的心灵没有受到过任何的伤害,也没有留下任何痛苦的回忆。那段在幼儿园时的形单影只的岁月,一去不复返了。